RÉSUMÉ DES FONCTIONS

La Direction générale des loisirs, de la culture et des installations est chargée de s’assurer que la Ville est saine, inclusive et dynamique, de veiller à ce que les communautés, les résidents et les visiteurs aient accès aux lieux, programmes, événements et services récréatifs et culturels qui leur permettent de profiter de tous les avantages que la Ville a à offrir, et de superviser la Gestion des bâtiments et des installations pour améliorer l’intégration de la prestation des services, afin que les clients vivent la meilleure expérience possible dans les installations municipales.

Sous la direction d’un coordinateur, le titulaire assume la responsabilité des activités quotidiennes du camp de l’Unité des loisirs inclusifs, travaille avec des enfants, des adolescents ou des adultes ayant des besoins spéciaux dans le cadre d’un camp d’été de récréothérapie ou d’acquisition d’habiletés sociales. Le titulaire est inclus dans le calcul du ratio personnel-enfants/adolescents et il est responsable des interventions directes auprès des clients ainsi que des soins prodigués, de l’adaptation des programmes et de la gestion quotidienne du personnel, de manière à ce que l’expérience du camp soit sécuritaire et agréable pour l’ensemble des participants. Le travail est effectué conformément aux lois, politiques, procédures et lignes directrices connexes.

FORMATION ET EXPÉRIENCE

Remarque : il faut avoir au moins 16 ans pour occuper cet emploi d’été pour étudiant.

Études postsecondaires (deuxième année des études collégiales ou universitaires terminée) - Récréation, travail auprès des enfants ou des adolescents, kinésiologie ou éducation physique 

Remarque :  L’élève doit poursuivre ses études à l’automne.

Au moins 2 ans d’expérience pertinente requise

PERMIS ET ACCRÉDITATIONS

CONNAISSANCES

• Textes législatifs protégeant les droits de la clientèle ayant des besoins spéciaux.
• Législation, politiques et procédures en matière de santé et de sécurité et de prestation de soins aux clients. 
• Troubles d’apprentissage et stratégies d’intervention appropriées, processus d’acquisition d’habiletés sociales et d’analyse des tâches.
• Développement et besoins récréatifs des enfants
• Formation, expérience et connaissances nécessaires pour organiser le travail et en assurer l’exécution
• Connaître les lois pertinentes en matière de santé et de sécurité, de dangers réels ou potentiels pour la santé et de la sécurité en milieu de travail, et les mesures à prendre pour assurer la santé et la sécurité du personnel, conformément aux lois ainsi qu’aux politiques et aux procédures pertinentes de la Ville.

COMPÉTENCES ET APTITUDES

• Capacité de planifier, d’offrir et d’évaluer des programmes récréatifs destinés à des enfants d’âge préscolaire et scolaire, des adolescents et des adultes handicapés. Capacité manifeste de former, de superviser et d’évaluer du personnel, et expérience connexe
• Aptitudes pour l’élaboration de programmes d’artisanat, de sport, de jeu, de jeu créatif, de contes et de musique
• Expérience antérieure dans un rôle de leadership.
• Expérience en planification et mise en œuvre de programmes récréatifs pour des enfants d’âge préscolaire et scolaire, des adolescents ou des enfants handicapés. • Capacité d’opérer tout outil/équipement nécessaire.
• Capacité de suivre des consignes ou des procédés transmis verbalement ou par écrit
• Capacité en matière d’accompagnement et de supervision des participants dans une variété d’environnements, y compris aquatiques
• Compétences manifestes en supervision et solides compétences en leadership
• Connaissance des techniques de résolution de conflits et des problèmes, et capacité de gérer plusieurs demandes à la fois
• Capacité d’encourager le travail d’équipe et de travailler en autonomie, s’il y a lieu
• Capacité de créer un milieu sûr et amusant
• Excellentes aptitudes interpersonnelles, à la communication, au leadership et à la planification de programmes
• Dynamisme et enthousiasme à participer à des activités récréatives actives.
• Bon jugement, leadership et esprit d’équipe
• Esprit d’initiative
• Patience, fiabilité
• Exemple à suivre
• Leadership
• Fiabilité, souplesse et créativité
• Enthousiasme
• Structurée
• Tenue et chaussures appropriées

Comportements essentiels
Les comportements essentiels définissent les attentes de la Ville en ce qui concerne les comportements dont les employés doivent faire preuve dans l’exercice de leurs fonctions.  Ils reflètent la culture et les valeurs de la Ville et guident toutes nos activités présentes et futures.  Chaque employé est encouragé à apprendre, à incarner et à adopter ces comportements essentiels.

Passez en revue les comportements essentiels.