RÉSUMÉ DES FONCTIONS

Le mandat des Complexes récréatifs, Activités aquatiques et Services spécialisés consiste à fournir une vision stratégique et à assurer un leadership novateur quand il s’agit de gérer des lieux, programmes et services axés sur la clientèle de tout âge et consacrés aux sports, aux activités aquatiques et aux loisirs, ce qui comprend la gestion des installations ou des terrains, ainsi qu’à fournir des programmes et services récréatifs intérieurs et extérieurs. Le service est également chargé d’offrir des programmes et services récréatifs à l’intérieur et à l’extérieur ainsi que des programmes récréatifs adaptés, thérapeutiques et intégrés dans toute la ville qui donnent aux enfants, aux jeunes et aux adultes ayant des besoins particuliers l’occasion de participer aux activités récréatives communautaires.

L’Unité des loisirs inclusifs, qui fait partie de la Direction générale des loisirs, de la culture et des installations (DGLCI), a pour mission de favoriser l’intégration des personnes en situation de handicap ou ayant des besoins particuliers dans les programmes inclusifs d’activités aquatiques et terrestres. Par l’entremise de consultations avec les familles, les aidants naturels et le personnel, de formations, d’évaluations d’accueil, de conseils en matière de loisirs et de partage des ressources, l’Unité des loisirs inclusifs veille à ce que les participants puissent accéder à des possibilités de loisirs intéressantes. De plus, l’Unité offre dans les centres communautaires locaux des programmes thérapeutiques, de répit et sociaux adaptés et axés sur les objectifs, lesquels favorisent le développement des compétences cognitives, sociales et physiques des participants tout en améliorant leur qualité de vie globale.

Le titulaire est responsable de superviser un district de la ville d’Ottawa, et de veiller à ce que les programmes de loisirs soient accessibles et inclusifs pour les personnes ayant une déficience cognitive et développementale. Il s’agit notamment de gérer des programmes spécialisés et intégrés, d’élaborer des plans de soutien personnalisés et de fournir une expertise relativement aux lois et des règlements sur l’accessibilité, aux loisirs thérapeutiques et aux programmes inclusifs. De plus, il collabore avec les intervenants, élabore des politiques et des formations, facilite les partenariats et dirige les efforts d’assurance de la qualité afin d’améliorer la prestation de services et la conformité.

FORMATION ET EXPÉRIENCE

Diplôme universitaire couronnant quatre (4) années d’études en travail social, en soins infirmiers, en loisirs thérapeutiques, en kinésiologie, en psychologie/consultation ou dans un domaine connexe.

Au moins 4 ans d’expérience à temps plein dans le travail avec des groupes ayant des besoins particuliers au sein d’un organisme de services sociaux, d’un service de réadaptation ou d’un environnement clinique, récréatif ou de services sociaux.

PERMIS ET ACCRÉDITATIONS

CONNAISSANCES

• Connaissance des lois, règlements, politiques, procédures et programmes fédéraux, provinciaux et municipaux pertinents
• Connaissance des techniques de mesure du rendement, des principes de la gestion de cas, des ressources communautaires et des principes du développement communautaire
• Connaissance contextuelle des programmes de financement pertinents ainsi que du réseau des organismes communautaires et des organismes de services sociaux
• Compréhension approfondie des organisations et organismes provinciaux et régionaux comme Services de l’Ontario pour les personnes ayant une déficience intellectuelle et Service Coordination Soutien (SCS), de la législation comme le Règlement de l’Ontario 299/10, établi en vertu de la Loi de 2008 sur les services et soutiens favorisant l’inclusion sociale des personnes ayant une déficience intellectuelle, et des mesures d’assurance de la qualité
• Maîtrise de l’élaboration des politiques et des pratiques d’assurance de la qualité
• Connaissance des dilemmes et considérations éthiques, des besoins particuliers des personnes en situation de handicap, de la gestion des maladies et des handicaps et de l’adaptation à ceux-ci, des besoins en matière de sûreté et de sécurité, des comportements difficiles, des besoins psychosociaux de base, des besoins particuliers de la personne avec une compréhension totale du handicap ou de la maladie, de la conduite professionnelle, des normes professionnelles et du code d’éthique
• Connaissance des tendances émergentes, comme les outils numériques pour l’accessibilité (technologie d’adaptation), les loisirs thérapeutiques fondés sur des données probantes et les innovations en matière de programmes inclusifs Connaissance des systèmes de communication de rechange et des dispositifs d’adaptation
• Principes et pratiques de gestion des risques relatifs aux personnes ayant des besoins particuliers
• Connaissance de la conception, de l’élaboration et de l’évaluation de programmes, de la gestion d’activités spéciales, de la gestion d’installations et de la gestion financière
• Principes et pratiques en matière de ressources humaines, y compris les conventions collectives
• Connaissance des mesures de protection liées à la prévention des maladies transmissibles
• Connaissance et application de divers logiciels (Word, Excel, Active Net, SAP)
• Une expérience de la supervision de personnel et de la gestion des bénévoles constitue un atout
• Lois pertinentes en matière de santé et sécurité, dangers réels ou potentiels pour la santé et la sécurité en milieu de travail et mesures à prendre pour assurer la santé et la sécurité du personnel, conformément aux lois de même qu’aux politiques et aux procédures pertinentes de la Ville
   

COMPÉTENCES ET APTITUDES

• Encadrer, soutenir, motiver, diriger et guider une équipe, et établir des liens avec le personnel de la Direction ou de la Direction générale pour faciliter l’intégration et résoudre les conflits 
• Mobilisation proactive des intervenants (solliciter des commentaires de la part des familles et des clients afin d’harmoniser les besoins en matière de programmes)
• Engagement en faveur des principes d’équité, de diversité et d’inclusion et des stratégies visant à mobiliser les groupes sous-représentés  
• Prestation de conseils relativement à l’intervention en cas de crise  
• Capacité à travailler en tant que membre d’une équipe multidisciplinaire
• Prise de décision axée sur les données
• Capacité à communiquer efficacement, y compris rédiger des rapports
• Capacité à faire preuve de leadership
• Capacité à évaluer les besoins physiques, mentaux, développementaux, cognitifs et fonctionnels des clients, ainsi que leur style de vie et les loisirs auxquels ils participent
• Excellentes aptitudes pour la communication et les relations interpersonnelles avec les clients, les familles, les collègues et le personnel
• Solides compétences en résolution des conflits
• Aptitude à résoudre des problèmes
• Solides compétences en matière de développement communautaire et d’animation
• Souplesse et capacité de s’adapter au changement
• Capacité à faire preuve de tact, d’empathie, de sensibilité et de discrétion
• Compétences solides et dynamiques en matière de leadership 
• Débrouillardise, esprit novateur et analytique
• Respect des choix et de la vie privée des clients et de la confidentialité des renseignements les concernant
• Capacité à travailler en disponibilité les fins de semaine et les soirs, lorsque des interventions d’urgence sont requises
   

Comportements essentiels
Les comportements essentiels définissent les attentes de la Ville quant aux comportements que les membres du personnel doivent adopter dans l'exercice de leurs fonctions. Ils reflètent la culture et les valeurs de la Ville et guident toutes nos activités présentes et futures. Chaque employé est encouragé à apprendre, incarner et démontrer ces comportements essentiels.

Passez en revue les Comportements essentiels.

Compétences en leadership
La Ville a défini les principales compétences que les dirigeantes et les dirigeants sont censés incarner et démontrer en vue d'amener l'organisme à atteindre ses objectifs stratégiques et, ainsi, de créer une culture organisationnelle qui soutient les membres du personnel, leur permettant ainsi d'exceller, de se perfectionner et de réaliser leur plein potentiel. Ces compétences de leadership ainsi que les comportements connexes doivent être démontrés par les dirigeantes et les dirigeants à tous les niveaux de l'organisme.

Passez en revue les Compétences en leadership.